模仿能力是人类个体发展早期就会出现的一项重要技能。它是认知、语言学习,社会性适应,和情感沟通的重要条件,在个体学习和发展中具有十分关键的作用。谱系孩子模仿能力普遍弱于正常儿童,我们需要重视和给孩子做模仿训练。
小B最先开始训练的技能是大动作模仿(Gross motor imitation),在没有安坐能力、还无法进行桌面训练时,小B的大动作模仿是从他喜欢的感官游戏、手指操开始的。在他有一定安坐能力、可以坐到桌子旁后,在桌面训练、日常生活、音乐课、运动课中均对小B进行模仿练习。
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感官游戏和手指操中的模仿
基础能力没上来前,小B喜欢的事物十分有限。他喜欢感官游戏和手指操,如包饺子、小虫虫爬、hickorydickory dock、呵痒痒、对着他脖子呵气……他的大动作模仿就从这些游戏开始。一开始没想太多,只是为了接近他,与他有互动,下意识带他去做,他开心我开心。在发现他当时的阻碍点,有意识地带他练习模仿后,开始有设计的去做。
以游戏包饺子为例,讲讲小B的模仿练习。
我跟小B面对面坐在床上、地板上,或他坐我腿上。我一只手(如左手)拿着他对侧(如右手)那只手,使他的手心向上摊开在我的手掌上,我边说:“切切菜,擀擀面,包包饺子,捣捣蒜,捏捏饺子皮…”,边用另外一只手在他摊开的手心上随手指谣节奏做相应动作。
小B会很开心地笑。先连续跟他玩几次。然后,在说和做某一个动作,比如“切切菜”后,略微停顿1秒,说:“JH(小B名字)做”→我说“切切菜”,同时拿起他另外一只手重复做我刚刚切菜的动作→马上夸他:“JH在学!”,使劲呵他痒痒。接着我继续带他玩几句“擀擀面,包包饺子,……”,到某一句如“捣捣蒜”做完后,再来一次:略微停顿1秒,我说“JH做” →……通常小B会笑得很开心,有时会上气不接下气。他的笑很有穿透力和感染力,他开心时,我也开心,会暂时忘掉他身上的标签。
一段时间后,他熟悉了玩法,我在说:“JH做”后,会根据他当时的能力等一小会儿,观察他在我说“JH做”后,有没有模仿我的迹象,能不能自己模仿。
如果观察他有可能,就根据当时情境,不直接抓他的手辅助,而是只给他完成动作必要的辅助或干脆不辅助。比如,往动作方向给他手一点劲,轻碰一下他的手,指指他摊开的手,眼睛看一下他摊开的手,或不做任何提示。
他模仿、理解和语言等能力上来后,“JH做”逐渐泛化出不同指令,如:JH也做、JH做一个、JH来一个、这样做、做这个、学妈妈、你来、你也来……
其它他喜欢的感官游戏和手指操都类似这样玩过模仿。用一个感官游戏玩模仿时,以另外一个他喜欢的、方便随时停止的感官游戏做强化物。