模仿能力是人类个体发展早期就会出现的一项重要技能。它是认知、语言学习，社会性适应，和情感沟通的重要条件，在个体学习和发展中具有十分关键的作用。谱系孩子模仿能力普遍弱于正常儿童，我们需要重视和给孩子做模仿训练。






小B最先开始训练的技能是大动作模仿（Gross motor imitation），在没有安坐能力、还无法进行桌面训练时，小B的大动作模仿是从他喜欢的感官游戏、手指操开始的。在他有一定安坐能力、可以坐到桌子旁后，在桌面训练、日常生活、音乐课、运动课中均对小B进行模仿练习。






     


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感官游戏和手指操中的模仿


基础能力没上来前，小B喜欢的事物十分有限。他喜欢感官游戏和手指操，如包饺子、小虫虫爬、hickorydickory dock、呵痒痒、对着他脖子呵气……他的大动作模仿就从这些游戏开始。一开始没想太多，只是为了接近他，与他有互动，下意识带他去做，他开心我开心。在发现他当时的阻碍点，有意识地带他练习模仿后，开始有设计的去做。






以游戏包饺子为例，讲讲小B的模仿练习。


我跟小B面对面坐在床上、地板上，或他坐我腿上。我一只手（如左手）拿着他对侧（如右手）那只手，使他的手心向上摊开在我的手掌上，我边说：“切切菜，擀擀面，包包饺子，捣捣蒜，捏捏饺子皮…”，边用另外一只手在他摊开的手心上随手指谣节奏做相应动作。






小B会很开心地笑。先连续跟他玩几次。然后，在说和做某一个动作，比如“切切菜”后，略微停顿1秒，说：“JH（小B名字）做”→我说“切切菜”，同时拿起他另外一只手重复做我刚刚切菜的动作→马上夸他：“JH在学！”，使劲呵他痒痒。接着我继续带他玩几句“擀擀面，包包饺子，……”，到某一句如“捣捣蒜”做完后，再来一次：略微停顿1秒，我说“JH做” →……通常小B会笑得很开心，有时会上气不接下气。他的笑很有穿透力和感染力，他开心时，我也开心，会暂时忘掉他身上的标签。






一段时间后，他熟悉了玩法，我在说：“JH做”后，会根据他当时的能力等一小会儿，观察他在我说“JH做”后，有没有模仿我的迹象，能不能自己模仿。






如果观察他有可能，就根据当时情境，不直接抓他的手辅助，而是只给他完成动作必要的辅助或干脆不辅助。比如，往动作方向给他手一点劲，轻碰一下他的手，指指他摊开的手，眼睛看一下他摊开的手，或不做任何提示。






他模仿、理解和语言等能力上来后，“JH做”逐渐泛化出不同指令，如：JH也做、JH做一个、JH来一个、这样做、做这个、学妈妈、你来、你也来……






其它他喜欢的感官游戏和手指操都类似这样玩过模仿。用一个感官游戏玩模仿时，以另外一个他喜欢的、方便随时停止的感官游戏做强化物。