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诱发自闭症儿童沟通的目标和程序

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更新时间:2017年12月10日15:50:57 打印此页 关闭
摘要: 诱发自闭症儿童沟通的目标和程序   作者:光明新区智慧泉自闭症儿童康复中心   教师   郭跃强 光明新区振明路161号四季星城C栋204 205商铺   在十年的康复训练教学中,遇到这样沟通特点的儿童,可以有很多语言,能唱儿歌,...

诱发自闭症儿童沟通的目标和程序

 

作者:光明新区智慧泉自闭症儿童康复中心   教师   郭跃强

光明新区振明路161号四季星城C204 205商铺

 

在十年的康复训练教学中,遇到这样沟通特点的儿童,可以有很多语言,能唱儿歌,能背数字,能被广告词语,但是在实际交流沟通中,却对成人和伙伴的沟通信息听而不闻,不做正确的反应。我想其中一个重要环节是共同注意和环境刺激的控制除了问题,来扩展孩子的表达愿望,下面的目标程序希望能帮助大家

 

目标:

1.       增强自闭症儿童进行沟通的愿望

2.       是儿童和他人沟通过程快乐有趣

3.       引导学生自发的使用语言

4.       培养学生的沟通能力

5.       使学生得语言接受环境刺激的控制

 

诱发沟通程序

1.       创设情境,比如玩具拿不到,秋千爬不上去,吃饭找不到筷子等情境,这类情境部分自闭症儿童并不会去找人帮忙,有可能情绪问题会在这个时刻出现,我们需要教导儿童首先走进成人,然后有目光对视。其实整个过程就是社会性趋向训练。

2.       在此过程重点是激发儿童表达的愿望,目标而非口语的准确性,只要出现一个词,成人就应该给以回应,满足其要求

3.       提示方式首先提倡非语言的提示技术,如果要用语言提示,也要渐渐减弱,从完整句子逐渐变为部分句子或者单个字词。

 

文章版权  光明新区智慧泉自闭症儿童康复中心   教师   郭跃强  转载请标明