诱发自闭症儿童沟通的目标和程序
作者:光明新区智慧泉自闭症儿童康复中心 教师 郭跃强
光明新区振明路161号四季星城C栋204 205商铺
在十年的康复训练教学中,遇到这样沟通特点的儿童,可以有很多语言,能唱儿歌,能背数字,能被广告词语,但是在实际交流沟通中,却对成人和伙伴的沟通信息听而不闻,不做正确的反应。我想其中一个重要环节是共同注意和环境刺激的控制除了问题,来扩展孩子的表达愿望,下面的目标程序希望能帮助大家
目标:
1. 增强自闭症儿童进行沟通的愿望
2. 是儿童和他人沟通过程快乐有趣
3. 引导学生自发的使用语言
4. 培养学生的沟通能力
5. 使学生得语言接受环境刺激的控制
诱发沟通程序
1. 创设情境,比如玩具拿不到,秋千爬不上去,吃饭找不到筷子等情境,这类情境部分自闭症儿童并不会去找人帮忙,有可能情绪问题会在这个时刻出现,我们需要教导儿童首先走进成人,然后有目光对视。其实整个过程就是社会性趋向训练。
2. 在此过程重点是激发儿童表达的愿望,目标而非口语的准确性,只要出现一个词,成人就应该给以回应,满足其要求
3. 提示方式首先提倡非语言的提示技术,如果要用语言提示,也要渐渐减弱,从完整句子逐渐变为部分句子或者单个字词。
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